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DESDE ALETHEIA Y CON EL ALMA EN LA MANO QUIERO AGRADECER TANTAS SALUTACIONES Y BUENOS DESEOS Y LO HAGO DE ESTA MANERA GRATA, ¡¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!. RITA JACOBO.

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Navidad: Tiempo de ofrecer una mano Tiempo de brindar una sonrisa… AGMER Seccional La Paz desea que todos celebren una navidad solidaria en afectos y que el próximo año nos encuentre con fuerzas renovadas en la defensa de nuestros derechos. Stella Tourn Liliana Forastieri Secr. Adjunta Secr. General AGMER La Paz AGMER La Paz La Paz, Diciembre de 2009

DESDE ALETHEIA CON CARIÑO Y AGRADECIMIENTO A TODOS LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES QUE VISITAN NUESTRA BIBLIOTECA VIRTUAL Y NOS HAN ENVIADO HERMOSOS E MAIL. RITA

¡¡¡Grande Dolina!!!!. Aletheia

LA AVENTURA DEL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE

LA AVENTURA DEL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE

La velocidad nos ayuda a apurar los tragos amargos. Pero esto no significa que siempre debamos ser veloces. En los buenos momentos de la vida, más bien conviene demorarse. Tal parece que para vivir sabiamente hay que tener más de una velocidad. Premura en lo que molesta, lentitud en lo que es placentero. Entre las cosas que parecen acelerarse figura -inexplicablemente- la adquisición de conocimientos.

En los últimos años han aparecido en nuestro medio numerosos institutos y establecimientos que enseñan cosas con toda rapidez: "....haga el bachillerato en 6 meses, vuélvase perito mercantil en 3 semanas, avívese de golpe en 5 días, alcance el doctorado en 10 minutos....."
Quizá se supriman algunos... detalles. ¿Qué detalles? Desconfío. Yo he pasado 7 años de mi vida en la escuela primaria, 5 en el colegio secundario y 4 en la universidad. Y a pesar de que he malgastado algunas horas tirando tinteros al aire, fumando en el baño o haciendo rimas chuscas.
Y no creo que ningún genio recorra en un ratito el camino que a mí me llevó decenios.

¿Por qué florecen estos apurones educativos? Quizá por el ansia de recompensa inmediata que tiene la gente. A nadie le gusta esperar. Todos quieren cosechar, aún sin haber sembrado. Es una lamentable característica que viene acompañando a los hombres desde hace milenios.
A causa de este sentimiento algunos se hacen chorros. Otros abandonan la ingeniería para levantar quiniela. Otros se resisten a leer las historietas que continúan en el próximo número. Por esta misma ansiedad es que tienen éxito las novelas cortas, los teleteatros unitarios, los copetines al paso, las "señoritas livianas", los concursos de cantores, los libros condensados, las máquinas de tejer, las licuadoras y en general, todo aquello que no ahorre la espera y nos permita recibir mucho entregando poco.
Todos nosotros habremos conocido un número prodigioso de sujetos que quisieran ser ingenieros, pero no soportan las funciones trigonométricas. O que se mueren por tocar la guitarra, pero no están dispuestos a perder un segundo en el solfeo. O que le hubiera encantado leer a Dostoievsky, pero les parecen muy extensos sus libros.
Lo que en realidad quieren estos sujetos es disfrutar de los beneficios de cada una de esas actividades, sin pagar nada a cambio.

Quieren el prestigio y la guita que ganan los ingenieros, sin pasar por las fatigas del estudio. Quieren sorprender a sus amigos tocando "Desde el Alma" sin conocer la escala de si menor. Quieren darse aires de conocedores de literatura rusa sin haber abierto jamás un libro.
Tales actitudes no deben ser alentadas, me parece. Y sin embargo eso es precisamente lo que hacen los anuncios de los cursos acelerados de cualquier cosa.
Emprenda una carrera corta. Triunfe rápidamente.
Gane mucho "vento" sin esfuerzo ninguno.
No me gusta. No me gusta que se fomente el deseo de obtener mucho entregando poco. Y menos me gusta que se deje caer la idea de que el conocimiento es algo tedioso y poco deseable.
¡No señores: aprender es hermoso y lleva la vida entera!

El que verdaderamente tiene vocación de guitarrista jamás preguntará en cuanto tiempo alcanzará a acompañar la zamba de Vargas. "Nunca termina uno de aprender" reza un viejo y amable lugar común. Y es cierto, caballeros, es cierto.

Los cursos que no se dictan: Aquí conviene puntualizar algunas excepciones. No todas las disciplinas son de aprendizaje grato, y en alguna de ellas valdría la pena una aceleración. Hay cosas que deberían aprenderse en un instante. El olvido, sin ir más lejos. He conocido señores que han penado durante largos años tratando de olvidar a damas de poca monta (es un decir). Y he visto a muchos doctos varones darse a la bebida por culpa de señoritas que no valían ni el precio del primer Campari. Para esta gente sería bueno dictar cursos de olvido. "Olvide hoy, pague mañana". Así terminaríamos con tanta canalla inolvidable que anda dando vueltas por el alma de la buena gente.
Otro curso muy indicado sería el de humildad. Habitualmente se necesitan largas décadas de desengaños, frustraciones y fracasos para que un señor soberbio entienda que no es tan pícaro como él supone. Todos -el soberbio y sus víctimas- podrían ahorrarse centenares de episodios insoportables con un buen sistema de humillación instantánea.
Hay -además- cursos acelerados que tienen una efectividad probada a lo largo de los siglos. Tal es el caso de los "sistemas para enseñar lo que es bueno", "a respetar, quién es uno", etc.
Todos estos cursos comienzan con la frase "Yo te voy a enseñar" y terminan con un castañazo. Son rápidos, efectivos y terminantes.

Elogio de la ignorancia: Las carreras cortas y los cursillos que hemos venido denostando a lo largo de este opúsculo tienen su utilidad, no lo niego. Todos sabemos que hay muchos que han perdido el tren de la ilustración y no por negligencia. Todos tienen derecho a recuperar el tiempo perdido. Y la ignorancia es demasiado castigo para quienes tenían que laburar mientras uno estudiaba.
Pero los otros, los buscadores de éxito fácil y rápido, no merecen la preocupación de nadie. Todo tiene su costo y el que no quiere afrontarlo es un garronero de la vida.
De manera que aquel que no se sienta con ánimo de vivir la maravillosa aventura de aprender, es mejor que no aprenda.

Yo propongo a todos los amantes sinceros del conocimiento el establecimiento de cursos prolongadísimos, con anuncios en todos los periódicos y en las estaciones del subterráneo.
"Aprenda a tocar la flauta en 100 años".
"Aprenda a vivir durante toda la vida".
"Aprenda. No le prometemos nada, ni el éxito, ni la felicidad, ni el dinero. Ni siquiera la sabiduría. Tan solo los deliciosos sobresaltos del aprendizaje".


ALEJANDRO DOLINA

Convenio Municipalidad- Instituto D-52

El Convenio firmado entre la Municipalidad de La Paz y el Instituto Comercial Nocturno D-52 se realizó bajo la coordinación de ALETHEIA (asesoría pedagógica) que ha iniciado sus actividades de fomento de la asociatividad y redes inter - institucionales de carácter didáctico - pedagógico. La Paz Entre Ríos

La Paz, Entre Ríos. 09 de diciembre de 2.009.

ALETHEIA anticipa a sus estimados clientes de instituciones gubernamentales, no gubernamentales, educativas, medios de comunicación y amigos que a partir del 15 de diciembre comienza sus vacaciones de verano.Por ello deben pasar a retirar los trabajos y certificados que aún no han sido retirados.

Gracias.

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Hoy quiero compartir esta reflexión con mis vecinos, amigos y visitantes:

"....a veces asisto por la televisión a las inauguraciones de túneles, puentes, edificios. Esto es lo que suele suceder: muchas celebridades y políticos locales se colocan en fila y en el centro está el ministro o el gobernador del lugar. Entonces se corta una cinta y, cuando los directores de la obra vuelven a sus despachos, se encuentran en ellos varias cartas de agradecimiento y admiración.

Nunca se ve a las personas que sudaron y trabajaron por ello, que cogieron el pico y la pala, que se agotaron con el trabajo en el verano o que estuvieron al aire libre en invierno para terminar la obra;parece que se le asigna la mejor parte a quienes no derramaron el sudor de sus rostros.

Yo quiero ser siempre una persona capaz de ver las caras que no se ven, de quienes no buscan fama ni gloria y cumplen en silencio con el papel que les ha asignado la vida.

yo quiero ser capaz de eso, porque las cosas más importantes de la existencia, las que nos construyen, nunca muestran la cara". de PAULO COELHO. "COMO EL RÍO QUE FLUYE". 2.008 - 2.009.-

POR ELLO RECORDAR A LOS "QUE NO SE VEN" ES PARTE DE UNA CIUDADANÍA AGRADECIDA QUE RECONOCE AL TRABAJO COMO BIEN SOCIAL, POR ESO AGRADEZCO A QUIENES TRABAJAN CONMIGO Y NO SE LOS RECONOCE, "NADIE SE SALVA SÓLO, NADIE SALVA A NADIE, NOS SALVAMOS JUNTOS.

9 DE DICIEMBRE 2.009

ALETHEIA INVITADA ESPECIAL

Presentación del Libro "Las Palabras de la Constitución"

Invitamos a Ud/s a la presentación del libro "Las palabras de la Constitución", de la Serie Constituyendo Ciudadanía de la Convencional Constituyente MC por la Unión Cívica Radical, Prof. Griselda De Paoli, y quien se desempeñara como asesora, Prof. Susana Hocker Londero, a llevarse a cabo el próximo jueves 3 a las 20 horas en el Salón de planta baja de la Biblioteca Popular de Paraná.

En "Las Palabras de la Constitución", editado por Dictum, las autoras realizan un recorrido centrándose en la figura de la Ciudadana/Ciudadano por una serie de conceptos que constituyen uno con aquella: habitante, pueblo, entrerriano, democracia, con la intención de buscar la dimensión que éstos han tenido y la que les otorga el texto vigente.

Un listado de declaraciones, derechos y garantías indica cuáles devienen de la Constitución de 1933 y cuáles corresponden a la reforma. Acompañan el listado definiciones que están insertas en los artículos, descripciones de organismos y algunas otras particularidades.

Forma parte de la publicación un texto de la Constitución reformada en el que pueden distinguirse el subyacente de 1933 y las modificaciones introducidas con la reforma 2008, referenciándose en el primer caso el número de los artículos originales y en el segundo las sanciones que dieron origen a su modificación o incorporación a fin de poder seguir el trámite a que estuvo sometidos y los proyectos sobre los que se produjo despacho.

"Hay que pensar de nuevo"

Argentina Para Pensar

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EL PULSO DOCENTE

Llegás a la escuela a las trece horas. El colectivo lleno te dejó aplastada en la esquina. El portero te saluda, ya con cara de desastre. ¡El padre de Chávez te está buscando: le pegaron a su hijo ayer a la salida de la escuela, acá, a dos cuadras! ¡Está hablando con la Directora!

Imperturbable, seguís a la cocina. Está la Vice-Directora pidiendo la entrega, para las 14 horas a más tardar, de una planilla de todos los chicos del grado discriminando número de documento, alumnos repetidores, situación socio-económica de los padres. Casos problemáticos y niños con enfermedades neurológicas. Una compañera te pasa, al mismo tiempo, la revistita de Violeta Fabiani. Otra, una hoja para que completen los que van a colaborar con el acto del 17 de agosto.

Una madre aparece. ¡Mi hijo no va a venir hoy porque tiene fiebre, ¿me da alguna tarea?! Rebuscás en la valija, salen algunas antigüedades vergonzosas. ¡Léale un cuento y que lo dibuje! ¡Que escriba la parte que más le gustó!

Toca la campana. Todos a formar. La Vice-Directora se olvida de venir. Tarda… Tarda… Los chicos se empiezan a poner molestos. Las maestras se miran. ¿No viene? ¡No viene? ¡Andá a llamarla!, le dicen a la que está más cerca de la puerta de la dirección. Pero la “Vice” está en el baño. Al fin sale. Con cara de mala gana les dice: ¡Si no se callan, les descuento cinco minutos de todos los recreos. Los estoy esperando… (Se invierten los papeles, ella nos espera a nosotros) ¿No se dan cuenta? El de la mochila roja, ¡¡se puede quedar quieto!!

En cada aula empieza a repetirse la vida cotidiana.

Poner la fecha. Abrir el armario que no abre. Sacar el cuaderno. No tengo punta. No tengo tiza. No tengo sacapuntas. Interrumpe el portero. Interrumpe la mamá de Mario Pérez.

Recreo. Golpes, juegos, golpes, hielo en la cabeza. El Servicio médico llega a tiempo.

Campana. Segundo round. Al aula.

Intento comenzar la clase que he planificado con antelación. Un hermoso cuento que mis alumnos sabrán valorar en plenitud. A los niños siempre les gustan los cuentos, salvo a estos chicos. Codazos, empujones, uno se cae de la silla y aplasta al compañero. Interrumpo el relato, no es grave el golpe, intento nuevamente retomar el cuento, noto que el interés se ha instalado: escuchan, acotan con preguntas interesantes y gestos de asombro. La puerta se abre y aparece Gladys, la portera, pidiendo la planilla completa porque la “Dire” la quiere ya… Entrego la planilla mientras la hermosa rueda que habíamos armado ya no existe. En un rincón, una pila de piernas y zapatillas; en el otro rincón, las nenas protagonizan una discusión, pelo en mano, sobre figuritas perdidas… ¿De quién es la figurita? Apelo a los recursos del Ministerio; luego de un rato, los olvido para retomar el clásico grito magistral… ¡Se sientan! ¡¡Cuento hasta tres…!!

Miro el reloj, el portero se olvidó de tocar la campana. No resisto más… yo también me quiero ir como los chicos.

Salimos al recreo: golpes, caídas, chichones, hielo, escupidas, ¿servicio médico otra vez? Tumulto en el kiosco. Un nene se hizo caca en los pantalones, me dice Norma. No saben si es de mi primero o del otro. (Que no sea mío, que no sea mío, que no sea mío… ¡Es mío!)

Cierro los ojos, aprieto los puños. Allá voy. No hay otro pantalón.

Buscar teléfono o dirección (urgente). Llamar a la mamá (hace frío). Tumulto en zona de baños: un nene se cagó. Parecen fans de Ricki Martin esperando autógrafo. El nene llora. Se esconde tras el inodoro. No quiere salir. Le da vergüenza. La madre, inubicable. Viene un hermano un poquito más grande. Trae un pantaloncito, no calzoncillo.. Toca la campana. Los fans de Ricki Martin se retiran. El nene se viste llorando y se va.

Entramos. Enseño uno más uno. Dos… dos… con palitos, con bolitas, con chapitas…. Material concreto, material representativo, material abstracto…

Luchar por enseñar, luchar por enseñar, limpiar, cobrar, correr, hablar, gritar, explicar, susurrar, actuar, repartir alfajores, galletitas, sandwichitos, papelitos. Firmar circulares, firmar circulares, escribir actas, cobrar cooperadora, recoger dinero de rifas, ordenar bancos, comprar empanadas, comprar pastelitos….

Si te pasa algo de esto, si al llegar a tu casa desfallecés en un sillón y tardás tres horas en recuperarte, si al encontrarte con otra maestra, los novios y maridos quedan como solos, porque ustedes hablan todo el tiempo de la escuela; si para pensar en lo que ocurre en un día necesitás cuatro: no te sientas sola.

Los maestros recepcionamos multidemandas y las resolvemos en forma urgente. Vivimos con una sensación de vértigo continuo. Acción sobre acción, que entretejen una práctica impregnada de hechos inconexos sin posibilidad de reflexionar sobre el propio trabajo, todo lo cual constituye un modo de alienarnos, desdibujarnos como trabajadores y como personas.

La escuela se ha constituido en un lugar para actuar, no para pensar. Como diría el psicólogo Fernando Ulloa, son tiempos de vivir a medias, donde impera el desconocimiento y la negación de las razones profundas que sustentan el malestar escolar, enraizado en un malestar social y cultural que lo sostiene.

¿Dónde está la salida? Hay cientos de puertas: me quedo en casa, que con mis chicos tengo suficiente; le pido a mi marido que le pegue a la Directora; le digo a los chicos que se dejen de molestar que mi papá es policía y encima más grande que el de ellos (y por eso estoy aquí); grito igual que ellos en un brote y les explico que soy neurótica- psicótica -estrambótica y entonces piden por favor que los cambien de grado y se van con esa bruja del B que nunca quiere planificar conmigo; los someto a algún extraño rito vudú, así salgo en los diarios y Mauro Viale me lleva a su programa y Chiche Gelblung me paga como a Mariana Nanis por la exclusiva y tiro por la borda el sueño de enseñar libremente para ayudar a las mentes libres.

Pará, serenate, tomate cinco minutos y tomate un té. Lidia Fernández, profesora de la Universidad de Buenos Aires, sostiene que “el dolor pierde poder enajenante si adquiere significado en un proyecto” y tenemos a mano el más importante: impedir que expropien nuestra dignidad. Eso, dignidad. Hasta mañana, chicos... Has-ta-ma-ña-na-se-ño-ri-tas.

Nora de Carlo y Mariana Caballero, Maestras de Grado y Profesoras de Ciencias de la Educación.

CUALQUIER SEMEJANZA CON LA REALIDAD ES PURA COINCIDENCIA (ALETHEIA) 02 de septiembre de 2.009.

CRONOGRAMA DE CONCURSO ORDINARIO

CRONOGRAMA DE CONCURSO ORDINARIO

Ahora con más información

(Resol Nº 1116/06 y 3584/07)

1, 2 y 3 /12 CONCORDIA a partir de la hora 7,30 lugar a designar por la D. D. Escuelas.

Orden de concursos

1º día: Nivel Especial, Área Estético Expresiva, Director de 4º categoría y Personal Único

2º día: Maestros de ciclo, modalidad Adultos; Maestros de Sección de Nivel Inicial y Maestros de grado primaria simple y jornada completa.

3º día: Modalidad Adultos, Nivel Inicial, Primaria común y Jornada Completa y 2º vuelta hasta concluir con todas las vacantes.

4/12 COLON a partir de las 7,30 lugar a definir por la D.D. Escuelas.

Orden de concursos

Nivel Especial, Área Estético Expresiva, Director de 4º categoría y Personal ÚnicoMaestros de ciclo, modalidad Adultos; Maestros de Sección de Nivel Inicial y Maestros de grado primaria simple y jornada completa.Modalidad Adultos, Nivel Inicial, Primaria común y Jornada Completa y 2º vuelta hasta concluir con todas las vacantes.

9/12 FELICIANO a partir de la hora 7,30, lugar a designar por la D.D. Escuelas

Orden de concursos

Nivel Especial, Área Estético Expresiva, Director de 4º categoría y Personal ÚnicoMaestros de ciclo, modalidad Adultos; Maestros de Sección de Nivel Inicial y Maestros de grado primaria simple y jornada completa.Modalidad Adultos, Nivel Inicial, Primaria común y Jornada Completa y 2º vuelta hasta concluir con todas las vacantes.

10 y 11/12 CHAJARÍ a partir de la hora 7,30, lugar a designar por la D.D. Escuelas

Orden de concursos

Nivel Especial, Área Estético Expresiva, Director de 4º categoría y Personal ÚnicoMaestros de ciclo, modalidad Adultos; Maestros de Sección de Nivel Inicial y Maestros de grado primaria simple y jornada completa.Modalidad Adultos, Nivel Inicial, Primaria común y Jornada Completa y 2º vuelta hasta concluir con todas las vacantes.

15/12 NOGOYA a partir de la hora 7,30, lugar a designar por la D.D. Escuelas

Orden de concursos

Nivel Especial, Área Estético Expresiva, Director de 4º categoría y Personal ÚnicoMaestros de ciclo, modalidad Adultos; Maestros de Sección de Nivel Inicial y Maestros de grado primaria simple y jornada completa.Modalidad Adultos, Nivel Inicial, Primaria común y Jornada Completa y 2º vuelta hasta concluir con todas las vacantes.

16/12 VILLAGUAY a partir de la hora 7,30, lugar a definir

Orden de concursos

Nivel Especial, Área Estético Expresiva, Director de 4º categoría y Personal ÚnicoMaestros de ciclo, modalidad Adultos; Maestros de Sección de Nivel Inicial y Maestros de grado primaria simple y jornada completa.Modalidad Adultos, Nivel Inicial, Primaria común y Jornada Completa y 2º vuelta hasta concluir con todas las vacantes.

17 y 18/12 URUGUAY a partir de la hora 7,30, lugar a definir

Orden de concursos

1º día: Nivel Especial, Área Estético Expresiva, Director de 4ª categoría, Personal Único y Maestros de ciclo modalidad Adultos y Maestros de Sección de Nivel Inicial.

2º día: Maestros de grado primaria simple y jornada completa. 2º vuelta hasta concluir con todas las vacantes.

Lectura para las próximas semanas

La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones de la vida cotidiana, desarrollar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que nos brindará más posibilidades de desarrollo profesional y personal.

Las emociones son impulsos para actuar, es decir, disposiciones para la acción. Estas tendencias biológicas - que están moldeadas por nuestras experiencias pasadas y nuestra educación (la historia personal y la historia social) - guían nuestras decisiones, trabajando en colaboración con la mente racional y permitiendo - o imposibilitando - el mismo pensamiento.

Del mismo modo que las luces del tablero de mandos de un automóvil se encienden e indican que ha subido la temperatura o queda poco combustible, cada emoción es una luz de tonalidad específica que se enciende e indica que existe un problema a resolver. Por lo tanto, las emociones son aprovechadas completamente cuando uno aprende qué problema específico detecta cada emoción y cuál es el camino que resuelve la situación detectada.

Es importante saber que el tono de la NOTICIAS que a diario vemos o escuchamos influyen notablemente en nuestras emociones, por ello en este tan particular "tiempo y paisaje social", los medios deben informar previniendo y cuidando la salud mental de todos los habitantes de una ciudad que se precie de ser anunciada como MUNICIPIO SALUDABLE.

R.J.

LEER EN RED - Edición N° 16 - NOVIEMBRE 2009

Concurso de Escritura Creativa Fábrica de Fantasmas Con motivo del lanzamiento de LOS FANTASMAS DE SCROOGE, la nueva película de Disney basada en la obra A CHRISTMAS CAROL de Charles Dickens, Fundación Leer lanza un nuevo concurso de escritura para chicos de 10 a 17 años. ¡Los ganadores recibirán espectaculares premios individuales y 300 libros para formar un Rincón de Lectura en su escuela! Extendimos el plazo para participar hasta el 4 de diciembre. Bases, consignas y recursos para docentes en: http://fabricadefantasmas.leer.org/

Envíenos su opinión sobre Leer en Red a:proyectosespeciales@leer.org.ar

----- ©2006 Fundación Leer -----

	Cerviño 4407 Piso 1 | C1425AHB | Ciudad Autónoma de Buenos Aires | Argentina Tel - Fax: (54-11) 4777-1111 e-mail: leerenred@leer.org.ar | website: http://www.leer.org.ar
	El presente documento es parte de una serie de publicaciones del Programa Leer en Red, iniciado en marzo de 2006. Si desea citar este documento: "Leer en Red",Nro.16, Fundación Leer, Buenos Aires, Noviembre 2009

Ministerio de Educación de la Nación

El Ministerio de Educación de la Nación a través del Programa de
Voluntariado Universitario convoca a estudiantes y docentes de
Universidades e Institutos Universitarios Nacionales para la
presentación de proyectos de trabajo voluntario que promuevan la
vinculación de estas instituciones con la educación secundaria, a través
de propuestas orientadas a promover la inclusión educativa de los
adolescentes y jóvenes de nuestro país. Dicha convocatoria, de carácter
público y abierto, propone incentivar el compromiso de los estudiantes
de nivel superior universitario con los estudiantes de nivel secundario
que se encuentren dentro o fuera del Sistema Educativo- promoviendo su
participación en la construcción de alternativas de desarrollo educativo.

Los proyectos se implementarán durante el ciclo lectivo 2010 y
recibirán hasta $ 22.000 de financiamiento.

Se adjuntan Bases y Condiciones.

Equipo de Voluntarido Universitario
011-4129-1201/02

AMIGOS.

del poeta VINICIUS DE MORAIS.

Tengo amigos que no saben

el lugar que ocupan en mi corazón.

No perciben el amor que les profeso

y la absoluta necesidad

que tengo de ellos.

El "amor amistad" es un sentimiento más noble que el "amor - pareja",

pues permite que su objeto de cariño se divida

en otros afectos.

Mientras el "amor - pareja"

tiene íntrinsecos los celos

que no admiten la rivalidad.

Y yo podría soportar, sin embargo no sin dolor que hubiesen muerto todos mis amores,

¡pero enloquecería si muriesen todos mis amigos!

hasta aquellos que no perciben

cuánto son mis amigos y cuánto mi vida depende de sus existencias.

A algunos de ellos no los frecuento,

me basta saber que existen.

Esta mera condición

me llena de coraje

para seguir en frente de la vida.

Sin embargo, porque no los frecuento con asuduidad;

no les puedo decir cuánto los aprecio.

Ellos no lo creerían.

Muchos de ellos están leyendo esta crónica y no saben

que están incluidos en la sagrada relación de mis amigos.

Más, es delicioso que yo sepa

y sienta que los adoro,

aunque no se los diga

y no los frecuente.

y las veces que los frecuento, noto que ellos no tienen noción

de cómo me son necesarios,

de cómo son indispensables

a mi equilibrio vital

porque ellos hacen parte del mundo que yo

trémulamente,

construí y se tornaron

en fundadores de mi encanto por la vida.

Si uno de ellos muriera

yo quedaría torcido para un lado. Si todos ellos murieran ¡YO ME DESMORONARÍA!.

Es por eso que sin que ellos sepan, yo rezo por sus vidas.

Y me avergüenzo, porque esa súplica está - en síntesis -

dirigida a mi bienestar.

Ella es tal vez, fruto de mi egoísmo.

Aveces me sumerjo en pensamientos

sobre algunos de ellos.

Cando viajo y estoy delante de lugares maravillosos,

me cae una lágrima

porque no están junto a mí compartiendo aquel placer.....

Si alguna cosas me consume y me envejece,

es que la rueda furiosa de la vida

no me permite tener

siempre a mi lado,

habitando conmigo,

andando conmigo,hablando conmigo;

viviendo conmigo, a todos mis amigos, y,

principalmente los que solo desconfían o tal vez

nunca van a saber

¡QUE SON MIS AMIGOS!

la gente no hace amigos,

¡¡¡¡LOS RECONOCE!!

LA PAZ ENTRE RÍOS, 15 de noviembre de 2.009

La Red Socio Educativa de La Paz para La Paz comunica a través de este medio que los equipos de capacitación del CGE no concretarán las propuestas ( QUE ESTABA PREVISTO INICIAR MAÑANA 16 DE NOVIEMBRE),si no hay como mínimo 70 inscriptos.

por ello, desde Aletheia nos mantendremos en contacto con quienes confirmaron sus inscrpciones a efectos de que estén informados de la realización o no de los mismos.

Atentamente:

RITA JACOBO (19,21 horas)

CAPACITACIONES

Aletheia solicita a todas las personas que se están inscribiendo para los cursoso vía correo electrónico que pasen en breve por el estudio a completar sus fichas personales.

¡¡Muchas gracias!!.

Rita Jacobo

CAPACITACIONES

Educación: el impacto de una vida en otra vida

CAPACITACIONES de la Red Socio Educativa de La Paz para La Paz.

CAMINO AL BICENTENARIO

CURSO:

“CREENCIAS Y VALORES – UNA FORMULA DE CAMBIO”

Resol. 3034/09 CGE

Docente: Nivel Inicial, Primario Especial y Adultos – 0,30 ptos.

Docente: Nivel Secundario – 0,50 ptos.

DESTINATARIOS:

DOCENTES, PROFESORES, PRECEPTORES, ALUMNOS AVANZADOS EN CARRERAS DOCENTES

Arancel: $50,00

Objetivos:

Reflexionar y tomar posturas claras de los valores fundamentales desde el hacer personal para reflejarlos en lo profesional, cooperando para el despertar de habilidades y destrezas como herramientas para la internalización de los valores fundamentales.

Días 17 y 19 de Noviembre de 2009 de 18,00 a 21,00hs.

Lugar: Salón de Usos Múltiples de la Escuela N° 3 “Domingo French”

Informes e inscripciones: Aletheia (Asesoria Pedagógica) – Urquiza 920 – La Paz, E. Ríos.

Tel.: 03437 – 15605845 - ritajacobo@hotmail.com

Auspician: CANAL 5 LOSAC

Iglesia Evangelica Bautista

Escuela N° 3 Domingo French

Escuela N° 100 “Fragata Libertad”.

Coordina: ALETEHIA

Educación: el desafío de cuidar lo humano

CAPACITACIONES de la Red Socio Educativa de La Paz para La Paz.

CAMINO AL BICENTENARIO

CURSO:

“LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA Y SUS REFORMAS”

Resol. 3033/09 CGE

Docente: Nivel Inicial, Primario Especial y Adultos – 0,30 ptos.

Docente: Nivel Secundario – 0,50 ptos.

DESTINATARIOS:

DOCENTES, PROFESORES, PRECEPTORES, ALUMNOS AVANZADOS EN CARRERAS DOCENTES

Arancel: $45,00

Objetivos:

Conceptos fundamentales de política, legislación y estado, Nueva Ley de Educación de Entre Ríos, Legislación Educativa Nacional, Ley de Procedimiento Administrativo 7060.

Días 16 y 20 de Noviembre de 2009 de 18,00 a 21,00hs.

Lugar: Salón de Usos Múltiples de la Escuela N° 3 “Domingo French”

Informes e inscripciones: Aletheia (Asesoria Pedagógica) – Urquiza 920 – La Paz, E. Ríos.

Tel.: 03437 – 15605845 - ritajacobo@hotmail.com

Auspician: CANAL 5 LOSAC

Iglesia Evangelica Bautista

Escuela N° 3 Domingo French

Escuela N° 100 “Fragata Libertad”.

Coordina: ALETEHIA